Οι καθηγήτριες που βαθμολογούσαν τα γραπτά των πανελληνίων εξετάσεων το 2007 αθωώθηκαν, ενώ καταδικάστηκε με αναστολή η Πρόεδρος του βαθμολογικού κέντρου. Η αιτιολογία για τις πρώτες ήταν πως “εκτελούσαν εκ των άνωθεν εντολές” δείχνοντας την προϊσταμένη τους. Η τελευταία φυσικά δέχτηκε εντολές από πιο πάνω και πάει λέγοντας… Οι πραγματικοί ένοχοι ποιοι είναι; Μήπως στελέχη του Υπουργείου Παιδείας που εν μέσω προεκλογικής περιόδου χρυσώναν το χάπι για τους χιλιάδες υποψήφιους; (για τους οποίους φυσικά δεν πρόκειται ποτέ να γίνει καμία έρευνα).
Το θέμα είναι πιο επίκαιρο από ποτέ. Τώρα που πολύς λόγος γίνεται για την αναβάθμιση του λυκείου μήπως ήρθε η ώρα να σηκωθούν να φύγουν όλοι αυτοί οι καρεκλοκένταυροι που θέλουν να ονομάζονται “στελέχη” μήπως και ασχοληθεί κάποιος σοβαρά με το ζήτημα;
Η περιβόητη εκπομπή του Παύλου Τσίμα που σύγκρινε τα εκπαιδευτικά συστήματα Ελλάδας και Φιλανδίας έχει να διδάξει, ανάμεσα στα άλλα, πως η παιδεία είναι θέμα φιλοσοφίας και όχι μόνο υποδομών. Όταν η εκάστοτε κυβέρνηση προσπαθεί να πείσει με τις πολιτικές της επιλογές ότι η επιτυχία στις Πανελλήνιες είναι πανάκεια και μονόδρομος, τότε η ελληνική πολύπαθη οικογένεια είναι καταδικασμένη, από πολύ νωρίς, να επιδίδεται σε ένα τρομερά αγχωτικό “κυνήγι της (εξεταστικής) ευτυχίας” χωρίς τελικά να απολαμβάνει την παροχή ουσιαστικής γνώσης στους νεαρούς πολίτες αυτής της χώρας.
Και όταν όλες αυτές οι ορδές των αγχωμένων μαθητών “επιτύχουν” – με “εκ των άνωθεν εντολές” ή όχι- γίνονται αριθμοί. Αριθμοί στατιστικών που δείχνουν τους χιλιάδες άνεργους πτυχιούχους, αυτούς που αμείβονται με 600 ευρώ το μήνα, όλους αυτούς που περιμένουν την “εκ των άνωθεν” επιφοίτηση για ένα καλύτερο αύριο.
[πηγή]
Pingback : Αθώες οι καθηγήτριες, ένοχο το Υπουργείο — ροη σταχυολόγων
Πολύ ενδιαφέρουσα η εκπομπή του Παύλου Τσίμα. Είναι ένας από τους ελάχιστους δημοσιογράφους που εκτιμώ.
Συμφωνώ μαζί σου ότι η εκπαίδευση είναι και θέμα φιλοσοφίας. Το σύστημά μας χρήσει ολικής αναδιάρθρωσης. Μακάρι να παίρναμε ιδέες από τέτοια εκπαιδευτικά συστήματα και να προσανατολιζόμασταν περισσότερο σε μια τέτοια οργάνωση.
Νομίζω Dr το είχα γράψει στο δικό σου blog ξανά. Όσο τα άτομα που μπαίνουν στις παιδαγωγικές σχολές έχουν ως μόνο κίνητρο το εύκολο ωράριο και τις διακοπές χωρίς κανένα ίχνος πάθους για αυτό που κάνουν δεν πρόκειται να αλλάξει η φιλοσοφία. Νομίζω πως το πρόβλημα ξεκινάει από το δημοτικό, το οποίο για εμένα θα έπρεπε να είναι ένας χώρος διασκέδασης που θα μαθαίνει κιόλας στους μαθητές. Από την άλλη όταν εμένα με τον καθηγητή μου στο λύκειο μας χωρίζουν 2 γενιές είναι εμαφανές ότι τι χάσμα γενεών είναι κάθε άλλο παρά εμφανές τόσο στην συμπεριφορά του καθηγητή μέσα στην αίθουσα όσο και στον τρόπο που διδάσκει. Δεν λέω απαιτείται η εμπειρία αλλά πως διάολο να επικοινωνήσει ένας 60 χρόνος με τον 18 χρόνο. Από την άλλη όταν έχεις πνευματικά ευνουχισμένους να σε κυβερνάνε δεν μπορεί να γίνει τίποτα σωστά, η παιδεία και η υγεία είναι εθνικά θέματα στα οποία δεν μπορεί ο κάθε υπουργός που θα περάσει από αυτήν τη θέση να εφαρμόζει την δική του και μόνο πολιτική χωρίς να λαμβάνει υπόψη του το κοινωνικό σύνολο. Στην τελική η άποψη μου είναι ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση θα πρέπει να γίνει ανοικτή για όλους ή το σύστημα εισαγωγής να παραμείνει όπως ακριβώς είναι και εξηγούμε. Ανοικτή τριτοβάθμια εκπαίδευση που θα επιτρέπει στον καθένα με απολυτήριο λυκείου να παρακολουθεί μαθήματα και να εξετάζεται μπορεί να φαντάζει αυτήν την στιγμή ουτοπία αλλά πιστεύω ότι είναι υλοποιήσιμο. Τα πρώτα χρόνια σίγουρα θα υπάρξουν προβλήματα λόγο της βλακείας (sorry για την έκφραση) που δέρνει την ελληνική οικογένεια αλλά γρήγορα θα γίνει αντιληπτό ότι δεν μπορούν όλοι να φοιτήσουν στα top τμήματα (όχι ότι δεν είναι έξυπνοι αλλά επειδή δεν δούλεψαν στο λύκειο). Σίγουρα θα υπάρξει μαι αναστάτωση 2 με 4 χρόνια αλλά μετά τα πράγματα θα στρώσουν. Από την άλλη το σύστημα δεν μπορεί να αλλάξει σε άλλη μορφή εισαγωγικών εξετάσεων, έχουμε αυτήν την στιγμή το πιο αδιάβλητο σύστημα (ok οι σημερινοί κυβερνώντες κατάφεραν ακόμα και αυτό να το χειραγωγήσουν ). Αν οι εξετάσεις μεταφερθούν στα πανεπιστήμια ξέρουμε όλοι τη θα γίνει, τα ζούμε καθημερινά με συνδικαλιστές και όχι συμφοιτητές μας που επηρεάζουν βαθμολογίες.
Αυτή είναι η άποψη μου, ξέρω ότι θα μπορούσε να είναι ολόκληρο post το σχόλιο μου αλλά εν μέσω εξεταστικής έπρεπε κάπως να ξεδώσω.
Και πάλι συγνώμη για την έκταση του κειμένου.
Αγαπητέ μου Αλέκο σ' ευχαριστώ για το πολύ καίριο σχόλιο.....
Συμφωνώ απόλυτα με το "πνευματικά ευνουχισμένους", δεν μπορούσε να το πει κανείς καλύτερα...
Όπως επίσης συμφωνώ με την πρόσβαση στα πανεπιστήμια με κάποιο τρόπο που θα "φιλτράρονται" οι φιλότιμοι και οι φοιτητές που έχουν πραγματικές απαιτήσεις και φιλοδοξίες. Σίγουρα είναι κάτι που χρειάζεται καιρό για να γίνει, αλλά ας ελπίσουμε ότι, αν εφαρμοσθεί, δε θα είναι ακόμη ένα αποτυχημένο πείραμα.
Προσθέτω ακόμη την παντελή έλλειψη της τεχνικής εκπαίδευσης. Τα ΕΠΑΛ (τα τεχνικά λύκεια) είναι σε μαύρο χάλι. Αντί να προσπαθούν να βγάλουν εξειδικευμένους ανθρώπους (ηλεκτρολόγους, ψυκτικούς, υδραυλικούς) κι αυτά έχουν κολλήσει στο θεσμό των πανελληνίων με τα γνωστά αποτελέσματα: τί είναι πιο εύκολο να βρεις, δικηγόρο ή υδραυλικό;